# Guía rápida para profesorado tutor

## 1. El profesorado tutor en la Formación Profesional

- Cada uno de los grupos de alumnos tiene un tutor o tutora que es designado por la Dirección entre el profesorado que imparte alguno de los módulos profesionales.
- El tutor o tutora de 2º curso se encarga también de la tutoría de la Fase de Formación en la Empresa del alumnado de 1º
- Solo los grupos de Grado Básico tienen en su horario 1 hora semanal de tutoría grupal con alumnos.
- El horario individual del profesorado tutor contemplará
   -  1 período lectivo semanal para labores de tutoría.
  -  2 periodos complementarios: una hora a la atención de alumnos y familias, y otra a la colaboración con Jefatura de Estudios o el Departamento de Orientación.

- Las tareas y actividades de tutoría están previstas en el Plan de Acción Tutorial y otros documentos del PO-22.
- El profesorado tutor está coordinado y dirigido por Jefatura de Estudios y cuenta con el apoyo del Departamento de Orientación.
- Todo el equipo docente apoya también al profesorado tutor colaborando en el seguimiento y orientación individual del alumnado y en algunas intervenciones específicas.

## 2. Organización y funcionamiento de la acción tutorial

### 2.1. Documentación de referencia

- El Plan de Acción Tutorial (R1-PO-22)
- Procedimientos relacionados
  - PO-22 Tutoría
  - PO-21 Acogida del Alumnado
  - PO-23 Orientación Académica y Profesional
  - PO-24 Bolsa de Empleo
  - PO-16 Formación en la empresa


- Otros documentos y recursos
  - Reglamento de Régimen Interior
  - Plan de Orientación Académica y Profesional
  - Plan de Convivencia
  - Plan de Prevención y Control del Absentismo
  - Instrucciones Técnicas (IT) para cada sesión de evaluación del PO- 17
  - Registros de calidad asociados al Procedimiento Operativo ‘Tutoría’ (PO-22) R8-PO-22, R9-PO-22, R10-PO-22 y R11-PO-22


### 2.2. El Plan de Acción Tutorial

- Es el marco en el que se especifican los criterios para la organización y las líneas prioritarias de funcionamiento de la acción tutorial en el centro.
 [![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655590807-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655590807-png.png)
- Explica los principios generales de la acción tutorial y orientadora en el centro
- Contiene
  - Los objetivos y líneas prioritarias de actuación
  - Las funciones y responsabilidades de los agentes implicados
  - Las tareas y acciones a desarrollar en los diferentes ámbitos de la acción tutorial
  - Los mecanismos de coordinación, seguimiento y evaluación

### 2.3. Coordinación y reuniones

- Se harán reuniones semanales para el seguimiento de los grupos con los tutores de Grado Básico y con los de los primeros cursos de Grado Medio
- Se harán reuniones al menos trimestrales con el conjunto de los tutores en momentos en los que hay que planificar o coordinar tareas importantes
- Los tutores de FFE participarán en la reunión mensual de la Comisión de Relaciones con las Empresas en las que participan también los jefes de departamento.
- Habrá otras comunicaciones a través de Correo-E y a través del curso “Tutores” del Aula Virtual

### 2.4. Seguimiento trimestral de las tareas de la tutoría

- El profesorado tutor realiza el seguimiento de su tutoría en unos Registros de calidad asociados al [Procedimiento Operativo ‘Tutoría’ (PO-22)](https://aulavirtual.educa.jcyl.es/cifpsimondecolonia/mod/folder/view.php?id=12770) R8-PO-22, R9-PO-22, R10-PO-22 y R11-PO-22
[![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655726466-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655726466-png.png)
- Es un documento de hoja de cálculo en el que hay varias hojas (una por trimestre) con el listado de tareas y actividades que el tutor o tutora va realizando a lo largo del curso
- Hay un documento diferente para cada curso y nivel y es importante elegir el adecuado

<div align="center" dir="ltr" id="bkmrk-r8-po-22-tutores%2Fas-"><table><colgroup><col width="209"></col><col width="245"></col></colgroup><tbody><tr><td>R8-PO-22

</td><td>Tutores/as 1º GB

</td></tr><tr><td>R9-PO-22

</td><td>Tutores/as 2º GB

</td></tr><tr><td>R10-PO-22

</td><td>Tutores/as 1º Ciclos F.

</td></tr><tr><td>R11-PO-22

</td><td>Tutores/as 2º Ciclos F.

</td></tr></tbody></table>

</div>

- Trimestralmente hay que ir marcando las que se van realizando a modo de lista de comprobación
  [![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655823128-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655823128-png.png)
- En el mismo documento se elaboran las actas de las sesiones de evaluación
- Se envía a través de una tarea que Jefatura de Estudios publicará en la clase Tutores en el Aula Virtual.
![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/embedded-image-9qan6sq6-png.png)

### 2.5. Memoria final de curso

- En el mismo documento en el que se hace el seguimiento trimestral, se elabora la memoria final de curso sobre el desarrollo de la tutoría.
  [![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655972788-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757655972788-png.png)
- Esa memoria incluye un apartado relacionado con la FFE
- Para cumplimentar alguno de los apartados hay que tener en cuenta datos que salen de las encuestas de satisfacción que se aplican al alumnado
- También hay una encuesta que se aplica al profesorado

### 2.6. Curso en Aula Virtual para cada grupo de tutoría
- Dispondrás de un curso en el aula virtual para usarlo con tu grupo de tutoría.
  [![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656014055-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656014055-png.png)
- Puedes añadir a otros profes sin permiso de edición.
- Puedes pedir al administrador del aula virtual que les dé permisos adicionales.



## 3. Próximas actividades y tareas

### 3.1. Acogida del alumnado

#### 3.1.2. Recibimiento en el aula ATECA

- El día de la presentación del curso se recibe a los alumnos por niveles en el aula ATECA
- El[ PO-21 (Acogida)](https://aulavirtual.educa.jcyl.es/cifpsimondecolonia/mod/folder/view.php?id=12769) contiene instrucciones con un guión sobre los temas a tratar en la sesión de acogida disponible en el curso ‘Calidad’ del Aula Virtual (IT-01-PO-21, IT-02-PO-21, IT-03-PO-21, IT-04-PO-21)
  [![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656120793-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656120793-png.png)
- Se hace un acto de bienvenida en el aula ATECA por Director y Equipo Directivo en el que también están presentes tutores y tutoras
  [![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656298263-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656298263-png.png)
- En ese acto se proporciona información básica sobre
  - El centro: organización, instalaciones y servicios
  - Normas de Funcionamiento sobre las que se hablará también en tutoría
  - Sistema de Gestión de la Calidad y encuestas de satisfacción que se aplican al alumnado
  - Novedades para el curso
  - Convalidaciones

- La segunda parte de la sesión de acogida la realiza cada tutor/a con su grupo en su aula.

#### 3.1.2. Acogida del alumnado por el tutor o tutora

- El guión establecido en el documento (IT-01-PO-04) se puede desarrollar en varias sesiones ocupando parte de las primeras clases de los módulos que imparte el tutor o tutora.
- La ficha de tutoría (R01-PO-21, R02-PO-21, R03-PO-21, R04-PO-21)
 [![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656564312-png.png)](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/image-1757656564312-png.png)
  - Se aclara que los diferentes apartados son de cumplimentación voluntaria
  - Se recogen datos personales y académicos que resultan útiles para conocer al alumnado de cara a la Evaluación Inicial
  - También es útil para cuando vamos a tener una entrevista con el alumno o sus padres

> Conviene echar luego un vistazo a sus respuestas, en especial al apartado sobre posibles problemas de salud, para luego interesarnos individualmente por su caso.

- Aclarar origen en casos de discapacidad

### 3.2. Otras tareas importantes a lo largo del primer trimestre

#### 3.2.1. Elecciones de delegados

- Habrá instrucciones de Jefatura de Estudios con normas específicas sobre el proceso electoral: calendario, composición de la mesa electoral, candidaturas, plazos, mayorías ..
- Esas normas se explican al grupo una semana antes de la elección
- Una vez completadas las elecciones, desde Dirección se convoca a todos los representantes a una reunión

#### 3.2.2. Reunión de Evaluación Inicial

- Se enviarán horarios e instrucciones desde Jefatura
- No se ponen calificaciones

#### 3.2.3. Reuniones de acogida de padres

- En octubre., una vez realizada la evaluación inicial
- Se enviarán horarios e instrucciones desde Jefatura

#### 3.2.4. Elecciones al Consejo Social
- En noviembre, si es año electoral
- Se envían instrucciones

#### 3.2.5. Simulacro de Evacuación

- Se enviarán instrucciones para preparar con el grupo del Simulacro de Evacuación.
- Alumnos del ciclo de Prevención de Riesgos nos dan instrucciones a profesorado y alumnado en una charla específica.

![](https://libros.orientaeduc.com/uploads/images/gallery/2025-09/scaled-1680-/embedded-image-4grwohip-png.png"guion corto")